Description

Les personnes déficientes visuelles ont des besoins particuliers auxquels les professionnels de santé devraient pouvoir répondre, particulièrement lorsqu’ils sont hors de chez eux et qu’ils ont perdus leurs repères habituels. 

Pour prendre soin de personnes déficientes visuelles, bien connaître leur type de déficience permet d’adapter sa démarche à leurs besoins spécifiques. 

Avoir découvert soi-même ce que représente la déficiente visuelle, augmente cette capacité d’adaptation et la qualité de l'accompagnement.

Objectifs :

• Comprendre la déficience visuelle et identifier les différents types de malvoyance
• Adapter vos gestes de rencontre et d’accompagnement à une personne déficiente visuelle
• Mettre en lien ces apprentissages avec vos réalités de terrain
• Conseiller des outils adaptés
• Faire appel au réseau autour de la personne déficiente visuelle

Contenu :

• Présentation d’Eqla et de ses missions
• Qu’est-ce que la déficience visuelle et quels sont les grands types de malvoyance ?
• Comment reconnait-on une personne déficiente visuelle ?
• Accompagnement en pratique : gestes et paroles de rencontre sous forme de mises en situation
• Atelier sensoriel et découverte des aides techniques et technologiques
• Découverte d'outils, livres et jeux adaptés
• Découverte du réseau autour de la personne déficiente visuelle

Programme

Partie théorique :

• Les déficiences visuelles
• Les moyens disponibles pour permettre aux personnes déficientes visuelles d‘être autant que possible, autonomes.

Partie pratique :

• Exercices en tant que déficient visuel
• Découvrir les gestes et paroles adéquats pour communiquer et aider les personnes déficientes visuelles
• Découverte des livres, jeux, aides techniques.

Orateurs

Lucas BAILLIEUX, assistant en psychologie, travailleur social et animateur. Lucas a acquis une expertise pédagogique à la suite de plusieurs expériences comme éducateur spécialisé, auprès de publics très différents.

Les formateurs sont toujours accompagnés d’une personne déficiente visuelle qui participe en tant que « formateur·trice volontaire »